Cálculo das Variações e Equações Diferenciais Parciais

Palestrante: Djairo Guedes de Figueiredo
Universidade Estadual de Campinas

Datas: 10/08
Horário: das 14 às 15 horas
Local: Auditório do DM

Resumo: Desde Heron de Alexandria e Fermat até Dirichlet e Hilbert passando pelos Bernoulli, por Euler e Lagrange.

Equações de Korteweg-de-Vries e Schrödinger: dois pilares dispersivos

Palestrante: Adán José Corcho Fernández
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas

Datas: 10/08
Horário: das 15 às 16 horas
Local: Auditório do DM

Resumo: Em 1834, o arquiteto naval John Scott Russel, enquanto cavalgava ao longo de um canal observou o "primeiro soliton" registrado. Muitas foram as pesquisas matemáticas desenvolvidas até os dias de hoje para entender a equação de Korteweg-de Vries - KdV (modelo por trás desse fenômeno). Outro importante modelo dispersivo que tem ocupado a atenção da comunidade matemática internacional é a equação de Schrödinger que descreve, por exemplo, como os estados quânticos de um sistema físico mudam com o tempo. Nesta palestra, usando conhecimentos básicos, apresentaremos alguns aspectos importantes da dinâmica das soluções desses modelos.

A importância do Ensino e Pesquisa em Matemática para o desenvolvimento do país

Palestrante: Claudio Possani
Universidade de São Paulo

Datas: 08/08
Horário: das 10 às 11 horas
Local: Auditório do DM

Resumo: A ser anunciado.

Teorema de Pitágoras: uma proposta de intervenção de ensino-aprendizagem para alunos deficientes visuais

Palestrante: Nasael Martins Luiz
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas

Datas: 11/08
Horário: das 17 às 17:30 horas
Local: Auditório do DM

Resumo: Escrevo um simples resumo dizendo-lhes que meu trabalho foi voltado para o Ensino de Geometria para pessoas cegas ou com deficiência visual grave. Minha dissertação teve como título: TEOREMA de PITÁGORAS: Uma proposta de intervenção de ensino e aprendizagem para alunos deficientes visuais. Orientado pelo Prof. Dr. Rogério Fernandes Pires no ano de 2018.

O trabalho envolveu 02 jovens cegas estudantes de escolas públicas matriculadas no ensino médio e consistiu no ensino de medição das peças triangulares com régua, classificação dos triângulos, compreensão de área, cálculo de área dos quadrados, contexto histórico, a compreensão do que é um teorema e posteriormente apresentando triângulos retângulos, acutângulos e obtusângulos, a ideia foi que elas deduzissem que a igualdade se dava somente num tipo de triângulo e assim pudessem compreender o enunciado do importante teorema.

Neste ano, trabalho em 02 instituições de ensino como Assessor Pedagógico e Docente da área; tenho aluno deficiente visual no ensino médio e a pós-graduação me auxilia em apontar um novo olhar como profissional e na atuação com um público com necessidade especial que demanda atenção e esforço por parte do docente em preparar material que não está à mão (ou não existe), estudar, etc...